dimecres, 31 d’agost de 2011

I DEMÀ . . . TORNEM-HI !

31 d'agost . . . Això ja s'acaba ! Demà comencem un nou curs escolar !  
Jo torno a la meva escola de sempre amb la il.lusió de retrobar els meus companys i companyes  ( bé, no a tots  . . . és una llàstima ! ) i de conéixer gent nova que també és sempre enriquidor.
Doncs bé , espero que tots i totes tingueu un bon inici de curs i aquí us deixo un joc per què feu una partideta aquesta tarda. Es diu Classroom decoration i així aneu practicant per aquests dies... És una tonteria, ja ho sé, però és l'última tarda . . . M'ho permeteu , oi? 

Classroom decoration







dimarts, 30 d’agost de 2011

SIMETRIES

Us vull ensenyar unes activitats que he trobat a la xarxa per treballar la simetria. Trobo que són prou interesants . Aquí les teniu :




CLICA AQUÍ




UN MES AMB EL BLOC !

AVUI EL MEU BLOC FA UN MES ! ! ! 

Bé , ja sé que no és gaire temps però em fa il.lusió celebrar-ho . És ben cert que , com em van comentar , això dels blocs enganxa i més quan veus que hi ha gent que et va seguint !  (Encara ni m'ho crec!).
Les més de 2. 500 visites que he rebut durant aquest primer mes m'han deixat molt sorpresa i tenir 11 seguidors , encara més ! Així que :

MOLTÍSSIMES GRÀCIES A TOTHOM !!

dilluns, 29 d’agost de 2011

UNA FLOR VERMELLA AMB UNA TIJA VERDA.


Avui m'agradaria compartir amb vosaltres un conte molt conegut de la Helen Buckley , un d'aquells contes per pensar . A la meva escola, l'hem tingut penjat tot el curs passat al suro de la sala de mestres i crec que és d'aquells que inspiren . A veure que us sembla :

La Maria era una nena amb molta il·lusió que anava a l’escola. Un matí la mestra va dir: -Avui farem un dibuix.
- Que bé! -va pensar ella, ja que li agradava dibuixar. Amb molt d’entusiasme va agafar la seva caixa de colors i va començar a dibuixar.
Però la mestra va dir:- Espereu-vos! , no comenceu fins que no us digui què heu de fer. Bé, ara dibuixarem les flors d’un jardí.
La Maria va començar a fer flors de color rosa , lila i blau.
En aquell moment es va sentir que la mestra deia:- Espereu-vos , jo us ensenyaré com heu de fer les flors. Així, dibuixeu una flor vermella amb la tija verda. Després va afegir:- Ara sí que ja podeu començar.
La nena va mirar la flor de la mestra, va mirar la seva, li va agradar més la seva però, sense dir res, va guardar el seu paper i va intentar copiar la flor de la pissarra: era vermella amb la tija verda.
Un altre dia la mestra va dir:- Avui farem una redacció.
- Que bé- va pensar la Maria- així podré escriure sobre les estrelles.
Però de cop, va sentir que la mestra deia:- Espereu-vos, jo us diré què heu d’escriure! El tema serà: “Les vacances”.
La Maria es va preguntar: – Per què sempre hem d’escriure sobre el mateix tema? Però va, posaré que a l’estiu les estrelles surten més tard. El seu pensament va ser interromput per la veu de la mestra:
- Espereu-vos, jo us diré què heu de posar. Apunteu: Lloc d’estiueig (muntanya o platja), amb qui (pares o amics), quin mitjà de transport vau utilitzar (aeri, marítim o terrestre), què vau fer, com us ho vau passar, quants dies van ser, quan vau marxar i quan vau tornar… Ho heu entès?, doncs ja podeu començar.
La Maria es va posar molt trista perquè amb aquesta pauta no hi havia lloc per les estrelles i no podia manifestar com les admirava. Però resignada, va agafar el llapis i va començar a contestar, un per un i de forma ordenada, tots els aspectes que la mestra els havia estipulat. Així, la nena va comprendre que era més important fer el que deia la mestra que no el que ella volia.
Però passat un temps, la família de la Maria, va canviar de població, i per tant, també d’escola. Un dels primers dies de classe, la mestra va dir: - Avui farem un dibuix.
La Maria es va quedar molt tranquil·la esperant que la mestra els digués com havien de fer-ho. Quan la mestra va adonar-se que la Maria no feia res se li acostà i li digué:- Per què no treballes? Que no t’agrada dibuixar?
- Sí, -va respondre- però estic esperant que vostè em digui com ho he de fer.
- Com tu vulguis – li va respondre la mestra.- I amb quins colors?- Amb els que més t’agradin.
- No ho entenc, – va pensar la Maria, i va començar a fer una flor vermella amb la tija verda.

                                                                                                                                  Helen Buckley

  

diumenge, 28 d’agost de 2011

EL GRÚFAL

El curs passat vaig descobrir aquest conte i trobo que és preciós i molt adequat per treballar a cicle inicial : tant per explicar-lo com per fer-lo llegir als alumnes.
La història tracta d'un ratolí que passeja pel bosc i es troba la guineu, el mussol i la serp. Tots se’l volen menjar. El ratolí els dirà que està esperant un grúfal. I què és un grúfal? Un ésser monstruós a qui tothom té por. Però de veritat existeix el grúfal o és una invenció del ratolí? 
És una faula molt divertida per treballar el valor de l'enginy i la intel.ligència .

                                                    


Per qui no conegui aquest conte i estigui interessat , us deixo un curt ( súper xulo, per cert ) de la història i alguns enllaços interessants :



Aquests són enllaços que ens ofereix  l'editorial del conte : 

-Fitxa tècnica:  http://www.macmillanlij.es/El-Grufal.1741.0.html?&L=1  . També se'ns dóna l'opció de fullejar una mica el conte.


I aquesta és la web oficial del llibre  ( en anglès ) :  http://www.gruffalo.com/

dissabte, 27 d’agost de 2011

PER UN TRACTAMENT DIGNE DE L'AUTISME

En el blog La clase de Miren he pogut llegir una entrada amb aquest mateix títol que m'ha arribat realment al cor.
Com a mestra , he tingut l' enriquidora experiència de tenir un nen amb autisme  a l' aula , però també he tingut la vivència de l'autisme a casa. El meu germà petit , bé petit , petit . . . ja té 18 anys , té autisme (Marc, ja sé que no ho llegiràs,  però t'envio un petonàs) i he vist com els meus pares han lluitat i encara segueixen fent-ho per tal d'aconseguir una mica, només una mica , de comprensió per part de la societat . Per això no he pogut deixar d'adherir-me a aquesta campanya promoguda per uns pares i unes mares tan lluitadors. Ànims i endavant !

                                                   

Per a més informació , us deixo aquest enllaç :

http://laprincesadelasalasrosas.blogspot.com/2011/08/tienes-un-blog-o-pagina-web.html

CILINDRES SONORS A PARTIR DE POTS D'ACTIMEL

Personalment , penso que el treball de percepció és un treball sovint oblidat, però important a fer amb els nostres alumnes .
Avui  m'agradaria mostrar-vos com crear el vostre propi joc de discriminació auditiva a partir de pots d'actimel reciclats .

L'objectiu del joc és emparellar els pots que sonen igual i per construir-lo necessitem:

-12 pots d'actimel.
-12 globus d'aigua ( 2 colors diferents - 6 i 6) que serviran per tapar les pots.
-12  gomes, per reforçar el taps fets de globus.
-6 objectes diferents per omplir els pots ( arròs , pedretes, cargols de metall , cigrons , boletes per fer collarets  , bales de vidre . . . ).
-I gomets per si els voleu decorar ( però tots els pots han de ser iguals ,eh?)



Fer-ho és molt fàcil, hem de construir 12 maraques  : 2 de cada objecte que hàgim triat per omplir  i tapem  cada pot de la parella fent servir un globus de diferent color. Així ens quedaran 6 d'un color i 6 de l'altre i ja ho tenim preparat per començar va jugar.
No ho sé , com que diuen que una imatge val més que mil paraules , us deixo també una foto del joc comercialitzat ( més mono , però molt més car !)


divendres, 26 d’agost de 2011

DICTATS I MÉS DICTATS

Tot i que el dictat  pot  semblar una activitat massa rutinària i inclús una mica avorrida. , tots i totes acostumem a fer-ne amb regularitat, oi ?
Bé, doncs he trobat a scribd uns exemples d'activitats que ens poden ajudar a fer aquesta activitat més motivadora i diferent ja que ens mostra diverses maneres de portar-la a terme . 
Us deixo el document a veure que us sembla :

Tipus de Dictats

dijous, 25 d’agost de 2011

ESCOLA Vs. CREATIVITAT

Voldria compartir amb tots vosaltres un vídeo que vaig descobrir fa un temps i que es titula : La escuelas matan la creatividad. El conferenciant es diu  Sir Ken Robinson i , tot i que el títol pot semblar una mica pal , és molt interessant i inclús divertit.
A veure que us sembla :




dimecres, 24 d’agost de 2011

LA ESCUELA DE LA ALEGRÍA

Fent una volteta per la xarxa , he trobat aquest lloc http://www.laescueladelaalegria.org/ i m'ha semblat meravellós . És un espai ple de recursos ( contes , cançons , poemes , endevinalles , imatges, jocs.. ) per treballar l'educació emocional dels nens i nenes petits . Els recursos (preciosos , per cert ) els trobareu tant en català com en castellà.
I des d'aquí , m'agradaria felicitar en Miquel , el seu creador, per la fantàstica feina . No us oblideu de fer-li una visita !


dimarts, 23 d’agost de 2011

NO LLENCEU LES OUERES !

Avui us vull proposar que feu un cop d'ull a tots els materials de mates que podem fer fent servir oueres. Ja veureu que n' hi ha un piló !

 -Activitats de comptatge:

S'ha de preparar una ouera com la de l'imatge  ( amb aquests números o números més grans ) i posem dins de cada forat tants objectes com ens indica el número escrit :







-Activitats de càlcul mental :

Posem dins de l'ouera dos petits objectes :  dues gomes petites , dues pedretes , dos botons . . . La tanquem i remenem amb força . Quan la tornem a obrir , s'han de sumar els dos números dels forats on han caigut els objectes .


Un altre joc de càlcul es jugaria amb parelles i  dos  daus . Cada jugador tindria la seva ouera amb els números escrits de l' 1 al 12 ( a la imatge juguen amb una sola ouera , però trobo més clar jugar amb 2 ) . Per torns , llencen els daus , els sumen i posen una peça en el resultat . Guanya el jugador que aconseguiex completar primer la seva ouera.



- Reconeixement de números , descomposició i posició numèrica:

Amb aquestes oueres ( penseu que cal que siguin de 10 no de 12 ) s'ha construit uns reglets.


També es pot preparar una ouera amb els números del 0 al 9. Posaríem 2 ó 3 botons a dins de colors diferents ( un color  representaria les unitats, un altre les desenes , un altre les centenes...) . Tancaríem l' ouera,  remenaríem i a l'obrir hauríem d' esbrinar quin número ens ha sortit.


-Ens poden servir com a recurs manipulatiu per fer seriacions numèriques : comptar de 2 en 2 , de 3 en 3.

- Ens poden ajudar a introduir les taules de multiplicar : 1 vegada l' 2 ,  2 vegades el 2 , 3 vegades el 2 ...

-I també per introduir el concepte de la divisió.


Les oueres no tenen desperdici, oi ?

L'ARBRE DELS PROBLEMES

M'agradaria compartir una faula que em va arribar ahir i he trobat molt maca :

L'ARBRE DELS PROBLEMES

Això era un fuster que tenia contractat per ajudar-me a arreglar una vella granja de fusta , i amb això que acabà el primer dia de dura feina . Durant aquell dia , se li havia espatllat la talladora elèctrica i li va fer perdre una hora de feina i després el seu camionet no arrancava i jo el vaig haver d' acompanyar . Tot eren problemes per a ell.

Mentre el duia a casa no digué ni una paraula , pensant en tots els problemes que tenia i els maldecaps que portava a dins . Quan ja havíem arribat i es dirigia cap a casa seva , s'aturà davant d' un arbre i va tocar amb les mans les puntes de les branques . I seguí cap a casa seva amb una cara totalment transformada , un gran somriure i uns ulls brillants d'alegria . No semblava el mateix.

L'endemà li vaig demanar què feia  amb aquell arbre que li havia canviat la cara . I em va contestar que era el seu arbre del problemes , que abans d'entrar a casa hi penjava els problemes i els maldecaps i els recollia al matí abans de marxar cap a la feina . Ho va justificar diguent-me que els altres no eren culpables dels seus problemes i els seus maldecaps i per no fer-ho pagar als altres , els penjava a l' arbre. I el més divertit fou que digué que després  d'estar amb els seus sense problemes , els matins, quan els recollia , li semblava que hi havia menys dels que havia penjat el dia abans.



Què us ha semblat ?  Jo he decidit que , el dia 1 de setembre ,  em miraré bé els arbres del pati de l'escola i triaré el meu arbre dels problemes . Hi deixaré cada dia els meus maldecaps quan arribi a les nou i les recolliré a les 5. Els nostres alumnes s'ho mereixen !! 
Tot i que , quan arribi a casa , hauré de triar un d' aquells arbres escanyolits que tinc a la vorera del davant i deixar-ho tot : els problemes propis i els de la feina . . . La meva família també s'ho mereix !

dilluns, 22 d’agost de 2011

JOCS DE TAULA DE CONSTRUCCIÓ PRÒPIA

Personalment, m'agrada molt tenir un racó de jocs de taula a la classe . En aquesta entrada , m'agradaria compartir amb vosaltres tres jocs d'aquells que pots construir amb facilitat i sense gastar gaire.

-EL NIM:
És un joc d'estratègia per a dues persones.

Com es juga?
Es necessiten 16 taps , botons, escuradents . . . ( el que tingueu a mà )  i es col.loquen tal i com veieu a la foto. Cada jugador pot treure tantes peces com vulgui sempre i quan siguin de la mateixa filera. Perd el jugador que s'emporta l'última peça.

-LA GUINEU I LES OQUES :
Joc d'estratègia per a 2 jugadors.


Com es juga?
Es col.loquen les fitxes en la posició inicial ( veure imatge) . Les fitxes grogues són les oques i la blava la guineu ( les fitxes  com en el joc anterior poden ser petits objectes reutilizats) .
Cada jugador pot moure una de les seves fitxes a l'espai contigu seguint les línies del tauler . No pot fer-se en diagonal .
La guineu pot menjar-se una oca saltant per sobre sempre que aterri en un espai lliure.
Les oques no poden menjar-se la guineu però intentaran arraconar-la de manera que no es pugui  moure .

Us deixo un tauler del joc per imprimir :



-EL PULUC :
És un joc d'orígen maia per a dos jugadors . Us presento una adaptació :


Com es juga ?
El tauler té un recorregut d'11 caselles . Necessitem  4 fitxes per a cada jugador i 4 daus de 2 cares ( anirien bé monedes d'aquelles que tots tenim a la botigueta , o botons amb una cara marcada amb un permanent...) .
 Per torns   , cadascun tira els daus   i mou una fitxa ; només en pot tenir una en joc . Un jugador entra per un extrem del tauler i l'altre per l'oposat.
Quan tirem els daus les puntuacions aniran de la següent manera : 
                                  
                                  - una sola cara = 0 punts .
                                  - dues cares = 2 punts .
                                  - tres cares = 3 punts .
                                  - 4 cares = 4 punts .
                                  - cap cara = 5 punts .
Quan un jugador cau amb una fitxa sobre una del contrari , la captura i , sense retirar-la del joc , la porta a sota fins a sortir per l'altra banda del tauler , moment en què l'elimina .
Les peces que no han estat eliminades poden tornar a entrar en joc . Es van fent voltes fins que un jugador perd totes les fitxes .

Aquí teniu un tauler per imprimir  :




diumenge, 21 d’agost de 2011

TAPS , TAPS I MÉS TAPS

Us vull ensenyar un recull que he fet de recursos didàctics fets amb taps d'ampolla de plàstic que he trobat per diferents blogs i pàgines . Jo ja he començat a guardar-ne per fer un munt de coses!

Començaré mostrant-vos els més senzills  ja que no cal fer res, són els taps tal qual :

- Els podem fer servir com a fitxes a diferents jocs :


- Per fer classificacions donades o bé deixar es alumnes que facin les seves pròpies :


- Per fer seriacions :


- Per ordenar ( de més gran al més petit, de més gruixut a més prim , etc...) :


- I simplement per comptar .

Els recursos que vénen ara ja necessiten certa preparació :

- La màquina dels taps feta amb taps de bric ( les activitats poden ser diverses , només cal una mica d'imaginació )  :


-  Si els hi posem una lletra a cada tap , els podem fer servir per confegir , ordenar l'abecedari...


- Si els hi posem una lletra , un número , un dibuixet, poden servir per fer memories.


- Per fer un bingo :


- Un joc per treballar la simetria :


Crec que ja ho he posat tot . Si trobés alguna altra cosa ja l'aniria afegint.

També us deixo el llistat dels blogs d' on he tret tot això , no us oblideu de fer una visita :

Peakblog ( en anglès)

dissabte, 20 d’agost de 2011

JOCS PER TREBALLAR LES MATES A PRIMÀRIA

Remena que remenaràs , he trobat aquest document del Grup Perímetre on trobareu diferents jocs que podeu comprar  a les botigues i que es poden fer servir per muntar el racó de mates  ( ja sé que estem en temps de crisi i l'escola no està per fer grans despeses , però penso que va bé saber que existeixen i  , fins i tot , fer una versió pròpia . . . ) . A més , a l'article , també ens parla sobre resolució de problemes . No ho sé , crec que tot plegat es força interessant. 

divendres, 19 d’agost de 2011

SILENCI !!!

Vull compartir amb tots vosaltres un conte curt d'en Bernat Frío  . A mi m'ha agradat molt i crec que és d'aquells que fa pensar . A veure que us sembla:

La MESTRA  ha cridat :
-Silenci ! Calleu ! Exercici 6 de la pàgina 23 ! Silenci , he dit ! SILENCI !

Ho he comptat : era la quaranta-setena vegada que cridava avui . I he pensat : " Si continua així , em perforarà el cap , ho noto ,  farà un pet com un aglà . "

Tots ens hem posat a escriure a les nostre llibretes . Gairebé no ens atrevíem a respirar , em sembla que estàvem a punt d'ofegar-nos.

I després , la Maria ha deixat caure la goma.

- SILENCI ! - ha cridat la mestra - . Calleu i treballeu .

Aleshores m'he aixecat i he respirat tan fondo com he pogut . He mirat la mestra i he cridat:

-SILENCI ! Calli i deixi'ns treballar !

La mestra ha obert molt la boca i s'ha posat la mà al cor . I després ha tancat la boca , ha obert la boca , ha tancat la boca . . .

Hem entès que estava apunt d'ofegar-se . Ràpidament hem buscat una peixera i l'hem omplert d'aigua . Hem posat la peixera a sobre de la taula i la mestra s'hi ha capbussat . Nedava frenèticament a l'aigua i girava a tota velocitat mentre obria i tancava la boca . Feia bombolles.

Hem tornat a la feina . He acabat el meu exercici i deprés he escrit un text . Una història de pirates. Tot seguit , amb en David , hem buscat en un llibre informació sobre Marco Polo . I he pensat : " Si es queda una mica més a la peixera , encara tindré temps de fer matemàtiques . I potser , fins i tot , d'escoltar música ."


dijous, 18 d’agost de 2011

SÓC UN DRAC

Un dia d'aquest estiu que vaig anar amb els meus fills a la biblioteca del meu poble , vaig trobar una d'aquelles joies que penso que caldria que tothom conegués :  Sóc un drac .
Trobo que és una història boníssima per treballar l'emoció de la ràbia amb els nens de P-5 i de Cicle Inicial    ( he vist que es recomana per CI però incloc també P-5 perquè el meu fill , que ha acabat aquest curs i és de final d'any ,  ha disfrutat i reflexionat molt amb aquesta història).


Què de què va? Doncs he trobat un resum sobre la història que penso que farà que us en feu una idea.


Un nen parla dels seus sentiments quan està enfadat . Àlbum en què tant el text com les il.lustracions evoquen la ràbia que un nen pot sentir quan està molt enfadat . El text empra paraules en lletra de pal o lligades i encara més , en negreta. Sobre les il.lustracions fons de color càlid , destaquen els personatges. Els pares són molt petits en comparació amb les figures de la cara del nen que envaeix tota la plana de color vermell , talment un foc encès que no triga a transformar-se en drac , les joguines volen per l'habitació . Quan per fi el nen esclata en plors , és un infant petitó que els pares porten a coll.

dimecres, 17 d’agost de 2011

MÉS ELMER

Com us vaig dir a l'entrada anterior, aquí us deixo més recursos i activitats sobre el conte de l'elefant Elmer:

-En aquest link : http://www.sparklebox.co.uk/cll/story/elmer.html , trobareu molts materials per descarregar de forma gratuita. Tot i que els recursos estan en anglès , es poden aprofitar moltes coses : targetes per explicar i ordenar la història ( tant en blanc  i negre com en color ) , màscares , marcs , cartells...

-Diferents treballs plàstics molt macos:

El primer fet amb una garrafa de plàstic amb nansa i paper de seda de colors:




L'altre és un treball d'estampació sobre paper gruixut ( tipus bossa de paper , cartolina ) :


I també un collage:


 -Altres activitats:

Un Elmer per pintar:


Un altre per pintar seguint una llegenda de números:



ELMER


Segur que tots coneixeu el conte de l'elefant Elmer, oi?
A mi , personalment, és un conte que m'encanta i l'acostumo a explicar els primers dies de curs . És un conte que dóna per molt : per parlar sobre la diferència , l'autoestima ...
Com que tothom deu conéixer el conte , us deixo alguns recursos senzills per treballar-lo una miqueta. Aquests ja els he fet servir , però aquests dies he anat trobant altres de molts xulos. En quant els organitzi una mica ja us els ensenyaré .

Elmer

Aquesta fitxa, la treballem després d'explicar i comentar , entre tots , el conte.


Elmer 2

Amb els dibuixos de cada alumne, fem un mural que representa la desfilada del dia de l'Elmer.



És una màscara per pintar i , cada nen/a , se la pot emportar cap a casa.

dimarts, 16 d’agost de 2011

TREBALL PER RACONS I INTEL.LIGÈNCIES MÚLTIPLES

Tafanejant per internet, fa un temps, vaig trobar un article de la Isabel Montoro on es relaciona el treball per racons a Infantil i Inicial amb el treball de les intel.ligències múltiples. Com que el vaig trobar força interessant, he pensat compartir-ho amb tothom.
Aquí us deixo l'enllaç : http://www.xtec.cat/~jmolar/el_treball_per_racons.pdf
Si us ve de gust, comenteu que us ha semblat.


1.000 VISITES ! ! ! !

Ostres, avui ha passat una cosa que em fa molta il.lusió... El meu petit blog ja ha rebut MIL visites!!!! Gràcies a tots i a totes !






dilluns, 15 d’agost de 2011

PASTISSOS D'ANIVERSARI

Preparant coses per a la classe , he fet aquests pastissos per confeccionar el mural dels aniversaris . Jo només necessito els de 5 , 6 i 7 anys , però ja posada , en un pim pam , he fet els d'altres edats , no ho sé ,  per si algú li agraden i els vol aprofitar  .
Aquí els teniu  :








diumenge, 14 d’agost de 2011

PENSANT EN ELS ALTRES

Com ja us vaig comentar fa uns dies, estic fent un curs sobre Educació Emocional .Unes de les activitats del curs és veure aquest vídeo . Jo ja l'havia vist per la tele i el vaig trobar meravellós, però , en tornar-lo a veure, no he pogut evitar que se'm posés la carn de gallina, així que he pensat compartir-lo amb tothom.
Per fer-vos cinc cèntims, Pensant en els altres és un documental sobre el mètode d'aprenentatge que utilitza un professor japonès, en Toshiro Kanamori. A les seves classes treballa l'empatia, la importància dels sentiments, el valor de la vida, i fomenta entre els seus alumnes l'alegria de viure i la cohesió del grup classe.

Mireu el següent vídeo , és una mica llarg , però val molt la pena . Ja em direu que us ha semblat .


"Pensant en els altres" Documental Cine Fòrum 2011 from Equip CIPAIS on Vimeo.

divendres, 12 d’agost de 2011

AVALUACIÓ INICIAL LECTOESCRIPTURA

Pensant ja en l'inici del proper curs, us deixo la prova que faig servir per fer una avaluació inicial de la lectoescriptura dels nens i nenes que arriben a primer . Aquesta prova té una part que es pot fer amb el gran grup (exercicis de l'1 al 5) i una part que ha de ser individual ( exercicis 6 i 7).
Aquesta prova em va arribar fa un temps, no sé qui n'és l'autor /a , però amb unes quantes modificacions l'he adaptat a les meves necessitats i em funciona molt bé.
No sé si algú ho trobarà interessant, però bé aquí us la deixo:

Prova Inicial Lectoescriptura-primer

UN PREMI...ÉS QUE NI M'HO CREC!


Miren de La Classe de Miren va enviat això...Ostres , un premi! Quina il.lusió! Moltíssimes gràcies, Miren!

Seguint les instrucions, cal que ,un cop rebut , us expliqui set coses sobre mi :

-M'agrada molt ser mestra! És la millor professió del món!
-Els meus dos fills i el meu marit són les persones que més estimo en aquest món i disfruto molt del temps que passem junts.
-M'encanten els animals i tinc dos gats , en Nico i la Pruna.
-Ara que he descobert això del blog, trobo que és una passada.
-M'agrada anar a voltar pel bosc i , sobretot, anar a buscar bolets a la tardor.
-M'encanta viatjar.
-M' agrada molt llegir , sobretot, novel.les de misteri.

Ara, passo aquest premi als blocs següents:





dimarts, 9 d’agost de 2011

HISTÒRIA D'UNA TORTUGA


Coneixeu el conte Història d'una tortuga de l'Anna Carpena? És un conte per treballar la resolució de conflictes amb els més petits.
A més del conte, he penjat un cartells que he fet per penjar a l'aula com a recordatori de la tècnica d'autocontrol i un croquis de com els organitzaré a l'aula ( només és una idea...).
Bé, llegiu el conte a veure que us sembla:

HISTÒRIA D’UNA TORTUGA

VET AQUÍ QUE UNA VEGADA HI HAVIA UNA TORTUGA PETITA QUE NO LI AGRADAVA L’ESCOLA. ES DEIA TORTUGUETA. ELLA EL QUE VOLIA ERA QUEDAR-SE A CASA O BÉ ANAR A VOLTAR TOT EL DIA PEL CARRER.LA TORTUGUETA PENSAVA QUE ERA MASSA DIFÍCIL PROVAR D’ESCRIURE, MASSA DIFÍCIL LLEGIR LLIBRES O FER MATEMÀTIQUES. LI AGRADAVA MOLESTAR ELS SEUS COMPANYS, PRENDRE’LS EL LLAPIS, AMAGAR ELS FULLS… NO LI AGRADAVA COMPARTIR I NO LI AGRADAVA ESCOLTAR ELS SEUS MESTRES. TROBAVA MASSA DIFÍCIL SEGUIR LES NORMES DE L’ESCOLA. TAMBÉ TROBAVA MASSA DIFÍCIL NO ENFADAR-SE.
CADA DIA LA TORTUGUETA ES DEIA A ELLA MATEIXA QUE INTENTARIA NO POSAR-SE EN PROBLEMES. PERÒ CADA DIA S’ENFADAVA, SE SENTIA FRUSTRADA I LLAVORS FEIA ALGUNA COSA QUE NO HAVIA DE FER I JA TENIA PROBLEMES. SENTIA COM SI NO TINGUÉS CONTROL SOBRE EL QUE FEIA. 
LES ALTRES TORTUGUES NO VOLIEN JUGAR AMB ELLA  I
LA TORTUGUETA ES VA COMENÇAR A SENTIR SOLA I DOLENTA. 
tortuga3.jpg

UN DIA QUE LA TORTUGUETA SE SENTIA PITJOR QUE MAI ES VA TROBAR AMB LA TORTUGA MÉS GRAN I MÉS VELLA DEL SEU BARRI. ERA LA TORTUGA SÀVIA QUE TENIA MES DE 200 ANYS I SABIA MOLTES, MOLTES COSES. LA VELLA TORTUGA SÀVIA VA PREGUNTAR A LA TORTUGUETA:
“ÉS QUE TINC UN PROBLEMA MOLT GRAN. SEMPRE QUE ESTIC ENFADADA O FRUSTRADA NO EM PUC CONTROLAR. SEMPRE ESTIC AL MIG DE BARALLES I
EM SEMBLA QUE NINGÚ  M’ESTIMA” 
LA VELLA TORTUGA SÀVIA ERA MOLT AMABLE I VA VOLER AJUDAR
LA TORTUGUETA

–“MIRA –LI VA DIR- ET DIRÉ UN SECRET. LA SOLUCIÓ DELS TEUS PROBLEMES LA TENS TU. LA SOLUCIÓ ESTÀ AMB TU, VAGIS ON VAGIS”.   
LA TORTUGUETA NO HO ENTENIA. – “ÉS LA TEVA CLOSCA, LA TEVA CLOSCA… ÉS PER AIXÒ QUE TENS UNA CLOSCA. SEMPRE QUE ESTIGUIS ENFADADA, O ET SENTIS FRUSRTADA O PREOCUPADA, TU EL QUE HAS DE FER ÉS ENTRAR DINS TEU”  LA VELLA TORTUGA SÀVIA LI VA EXPLICAR ENCARA MÉS BÉ.- “QUAN SIGUIS DINS TEU, POTS SEGUIR AQUESTS PASSOS:  Em dic a mi mateix/a:  
  1. “STOP”
  2. Respiro fondo
  3. Dic com em sento 
  4. Quin problema tinc. 
- DESPRÉS DESCANSA FINS QUE ELS TEUS SENTIMENTS NO SIGUIN TAN FORTS, FINS QUE ET SENTIS CALMADA” 
LA VELLA TORTUGA SÀVIA VA ENSENYAR A LA TORTUGUETA COM POSAR-SE DINS LA CLOSCA PER CALMAR-SE, TAL I COM ARA JO US ENSENYARÉ (MODELAR)  
HO VEIEU? FEU AIXÍ: CREUEU ELS BRAÇOS PER DAVANT DEL PIT, LLAVORS DIGUEU-VOS A VOSALTRES MATEIXOS STOP, DESPRÉS RESPIRO PROFUNDAMENT, DIC COM EM SENTO I QUIN PROBLEMA TINC. 

LLAVORS LA VELLA  TORTUGA SÀVIA VA DIR: “ARA JA HO SAPS,
LA PRÒXIMA VEGADA QUE TINGUIS PROBLEMES ENTRA DINS TEU I CALMA’T”
 A LA TORTUGUETA LI VA AGRADAR LA IDEA I HO VA VOLER PROVAR (“ARA HO PROVEM TOTS”) 
L’ENDEMÀ, A L’ESCOLA, LA TORTUGUETA ESTAVA FENT FEINA QUAN UN COMPANY ES VA POSAR A MOLESTAR-LA. VA SENTIR COM ES COMENÇAVA A ENFADAR I JUST QUAN ANAVA A PEGAR-LO ES VA RECORDAR DEL QUE
LA VELLA SÀVIA TORTUGA LI HAVIA DIT.
LA TORTUGUETA SABIA QUE ESTAVA ENRABIADA I ES VA VOLER CONTROLAR, AIXÍ ÉS QUE VA POSAR ELS BRAÇOS, EL CAP I LES POTES DINS LA CLOSCA. LLAVORS ES VA DIR A ELLA MATEIXA “STOP”, VA RESPIRAR PROFUNDAMENT I VA DIR “ESTIC ENFADADA I ALGÚ M’ESTÀ MOLESTANT!”
LA TORTUGUETA ESTAVA CONTENTA DE VEURE QUE ERA AGRADABLE ESTAR DINS SEU, QUE S’HI ESTAVA BÉ. AVIAT ES VA SENTIR TRANQUIL.LA. QUAN VA SORTIR ES VA QUEDAR SORPRESA DE VEURE QUE LA SEVA MESTRA ESTAVA SOMRIENT. LI VA DIR QUE SE SENTIA MOLT ORGULLOSA D’ELLA.  

AIXÒ, LA TORTUGUETA HO VA PRACTICAR UNA VEGADA I UNA ALTRA I UNA ALTRA, MOLTES VEGADES. SEMPRE QUE SENTIA QUE ALGUNA COSA
LA PREOCUPAVA, ES POSAVA DINS LA CLOSCA I ES CALMAVA. QUAN ALGÚ
LA PEGAVA O L’EMPIPAVA, O QUAN LA FEINA DE L’ESCOLA ERA MOLT DIFÍCIL PER ELLA, ANAVA DINS SEU I DESCANSAVA.
LA TORTUGUETA SE’N SENTIA MOLT ORGULLOSA. 

DESPRÉS D’UNES SETMANES, LA TORTUGUETA VA DESCOBRIR QUE ALS SEUS AMICS ELS AGRADAVA JUGAR AMB ELLS I QUE LA FEINA LI SEMBLAVA MÉS FÀCIL. SE SENTIA FELIÇ.

LA TORTUGUETA MAI MÉS VA PENSAR QUE ERA DOLENTA.  
                                           
                                                   Conte de l'Anna Carpena ( Ed. socioemocional)





CARTELLS TORTUGA

Si us ha agradat el conte, visiteu el bloc de la Teresa Abellán http://blocs.xtec.cat/emocionat/ on hi trobareu moltes activitats d'Educació emocional per a totes les edats.